EMÜ Veebiajakiri

28. septembril õnnestus mul tänu NEMO reisitoetusele osaleda Brescias Itaalias toimunud koolitusel sarjast „Open doors. participatory museums today“ ning tutvuda koolitust korraldava muuseumiga -Fondazione Brescia Musei. Tegelikult koondab see asutuse ühe katuse alla kolme Eesti kontekstis suurt muuseumi. Koolituse kaaskorraldajad on kohalik hariduse ja kultuuripärandiga tegelev riiklik institutsioon ja NEMO. Kaasava muuseumi koolitussarja kureerib professor Pier Luigi Sacco, kes on…

2019. aasta sügisel kirjutasime Erasmus+ programmi K1 õpirände projektitaotluse, et külastada kolleege välismaal – vahetada muljeid, kuulata, kuidas neil asjad käivad ning õppida parimatest tavadest. Eelkõige huvitasid meid teiste muuseumide kogukondade kaasamise ja sihtrühmadeni jõudmise programmid, nende ülesehitus, rahastus ja korraldus. On ju ka Eesti Tervisemuuseumi visioon jõuda iga Eesti inimeseni, ent kuna asume Tallinna vanalinnas, jääme tahes-tahtmata paljudele kaugeks.…

Kokkuvõte Fondazione Musei Civici di Venezia (MUVE) hiigelpärand pakub erakordset õppimisvõimalust, sealhulgas kultuurivahetuse ja kultuurilise kasvamise vormis. MUVE muuseumid pakuvad ka vahetut võimalust õppida itaalia keelt. „Tutvus Veneetsiaga“ on katseline haridusprogramm, millega Veneetsia muuseumiinstitutsioon MUVE tutvustas 2022. aasta märtsis ja aprillis Veneetsia Giudecca naistevangla vangidele Veneetsia linna. Programmis osalesid eri vanuses, eri rahvusest ja eri kultuuritaustaga naised, kes võtsid osa…

Juuni keskpaigas toimus Leedus ajaloolise Žemaitija piirkonna keskuses Telšiai linnas Balti Museoloogiakool. Käesoleva aasta teemaks oli keeruline pärand, mis on täiemahulise sõjategevuse Euroopasse jõudmisega muutunud aktuaalsemaks kui kunagi varem. Vene-Ukraina sõjaga on purunenud illusioon, et ajalooõpikutes kajastatud inimsusevastased kuriteod on möödanik ja et eurooplastena oleme oma vigadest õppinud. Jahmatav oli kogeda, kuidas II maailmasõja õudustelt oli kadunud igasugune turvaline ajaline…

Viis soovitust muuseumile

Üle maailma on üha enam aktuaalne kaasava keskkonna loomine ja uudsete lahenduste leidmine ning rakendamine. Järjest olulisemana kerkib esile vajadus luua selliseid tooteid ja teenuseid, mis arvestaksid erinevate sihtgruppide vajadustega.

Distantsõpe tuli ja raputas. Pidime üle vaatama ja ümber hindama oma harjumuspärased õpetamismeetodid ja suhtlusstrateegiad õpetajatega. Suur osa õppetööst on toimunud paljude kuude vältel peamiselt veebis ning isegi siis, kui koolid on avatud, toimub põimõpe, hajutamine ja pidev riskide maandamine

Sõna „kuraator“ pärineb ladinakeelsest sõnast cura, mis tähendab hoolt kandma või hoolitsema.1 Muuseumi kontekstis on kõnealune hool olnud tavapäraselt suunatud museaalidele – nende kogumisele, konserveerimisele ja vahendamisele. Viimastel kümnenditel on muuseumide prioriteete suurel määral ümber hinnatud, tuues tähelepanu keskmesse publiku vajadused ja tugevama kontakti kogukondadega.

Kalevipoja Koda toimetab Jõgevamaal väikses Kääpa külas. Sihtasutus on valla all-asutusena loodud 2004. aastal algselt Saare valla, nüüd Mustvee valla tiiva all.

Muuseumidel on läbi aegade olnud oma roll elukestva õppe toetajana. Tänapäeval, kui piirid formaalse ja mitteformaalse hariduse vahel hägustuvad, on ka muuseumide kui õpikeskkondade võimalused leidnud üha enam kasutamist (Black, 2012; Kõiv, 2019). Oluliseks mõjuteguriks ja ressursiks nüüdisaegse õpikäsitluse (HTM, TLÜ, TÜ, 2017) laiemate sihtide (joonis 1) saavutamisel muuseumiõppes on õpetajate ja muusemi haridustöötajate omavaheline koostöö ja koostöisus, mida oma…